Die Entwicklung der Lernmotivation von Schülern beim Fremdsprachenerwerb
Synopsis
In der heutigen Entwicklungsphase der Gesellschaft ist die Beherrschung von Fremdsprachen eine der vorrangigen Anforderungen an die Jugend, an zukünftige Fachkräfte in verschiedenen Bereichen. Diese Anforderung gewinnt bereits während der Schulzeit an Bedeutung. Schon im Schulalter wird die Beherrschung einer Fremdsprache, insbesondere der englischen Sprache, zu einem wichtigen und notwendigen Mittel, um die Grenzen der Kommunikation und Interaktion mit anderen Menschen zu erweitern sowie Wissen aus verschiedenen Quellen zu erlangen, die über aktuelle Errungenschaften der Weltwissenschaft berichten. In diesem Zusammenhang lässt sich feststellen, dass das Erlernen der englischen Sprache als eine der vorrangigen Bildungsrichtungen sehr gefragt ist.
Die Mehrheit der Forschungsergebnisse in den Bereichen Psychologie und Pädagogik zeigt, dass die Effektivität und Qualität der Tätigkeit in jedem Altersabschnitt – insbesondere beim Erlernen der englischen Sprache – in erster Linie von der vorherrschenden Motivation, den Bedürfnissen und Beweggründen des Lernenden abhängen. Gerade die dominante Motivation eines Individuums bestimmt die Aktivität, Zielrichtung seiner Tätigkeit, die Wahl der Mittel und Wege zur Durchführung von Handlungen sowie die Effektivität der ausgeführten Tätigkeit. Diese Merkmale sind auch für die Lernaktivität beim Erwerb der englischen Sprache charakteristisch.
Unter den vielfältigen Beweggründen ist der kognitive Motiv am bedeutendsten für das Lernen, da er auf den Erwerb von Lerninhalten ausgerichtet ist. Der kognitiven Motivation liegt das Streben nach neuem Wissen zugrunde.
In diesem Zusammenhang besteht die Hauptaufgabe des Lernprozesses, einschließlich des Englischlernens, in der Entwicklung einer kognitiven Motivation bei den Schülern. Das Überwiegen kognitiver Motivation trägt dazu bei, dass Schüler Lernaufgaben schneller und mit minimalem Ressourcenaufwand lösen können, und verleiht dem gesamten Lernprozess eine persönliche Bedeutung.
Chapters
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KAPITEL 1 STRUKTUR UND DYNAMIK DES MOTIVATIONALEN BEREICHS DER PERSÖNLICHKEIT
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KAPITEL 2 DIE SPEZIFIK DER LERNMOTIVATION
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KAPITEL 3 BESONDERHEITEN DER ENTWICKLUNG DER MOTIVATION VON SCHÜLERN ZUM ERLERNEN EINER FREMDSPRACHE IN DER SCHULE
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